Competencias de E Learning del Docente Universitario 2019



si aca en celular donde estamos tomando las fotos que estamos compartiendo no estamos diciendo que estamos acá pues tenemos un entorno que nos facilita muchas cosas el acceso a información la interacción la producción la creación colaborativa entonces como no poder sacarle provecho a eso en una experiencia de aprendizaje entonces yo creo que él y la primera para empezar a dar respuesta es esto no repensar dónde está nuestro rol como docente y diría que el docente va a ser esa profesión que jamás se va a automatizar de esas profesiones de esas profesiones que requiere realmente espíritu para poder acompañar a la formación de los seres humanos entonces el docente tiene que replantear su rol en tanto diseñador de experiencias en tanto un mentor digamos de experiencias de aprendizaje y analista de este aprendizaje las tecnologías ahí nos dan una herramienta súper poderosa para poder replantear recrear transformar nuestro rol y con respecto a cómo esto se integra en la transformación de una de las competencias que tiene el docente hay una competencia de la que ahora se le llama competencia digital docente que está en diferentes niveles educativos a nivel escolar nosotros en el perú recién en el 2016 el currículo la implementa en otros países de la región está desde el 2000 sí de hecho está en europa y han dado vuelta a tres versiones haití con edu dije como por de las organizaciones de chicos del del ciudadano el lista tiene un modelo que me encanta en eeuu en fin en el mundo esto se está moviendo muy rápidamente acá en el perú todavía nos hemos mejorado muchísimo en decir ahí es una competencia que tenemos que tener los docentes no son solamente los chicos y las chicas la pregunta cae sobre es obvia la respuesta a esta pregunta es obvia o sea es algo que tenemos que incorporar pero que esta competencia digital yo diría que lo más interesante es que esta competencia trans transformacional así como hablamos de la transformación empresarial la transformación digital es una transformación personal que tenemos que vivir seamos administrativos seamos gestores seamos docentes y en la palabra más importante en competencia digital docente es docente y luego competencia porque implica saber nuevas cosas desarrollar nuevas habilidades nuevas destrezas psicomotoras y tener ciertas actitudes para el uso y la última palabra importante es tecnología y además es la que más va a cambiar de hecho un modelo muy interesante a la que los invito a la que los invito y los invito a ver es el modelo típico que hace una intersección entre como el conocimiento cambia con las tecnologías como la pedagogía cambia y como esta tecnología éste genera nuevas posibilidades de interacciones entonces a partir de estas intersecciones podemos pensar en cuáles son las competencias digitales del docente una primera competencia de repente va a ser muy instrumental hoy en día un docente por lo menos en las universidades no puede ingresar al aula sino marca asistencia a un intranet no es cierto no te pagan sino marcas en el sistema el día que se cayó el sistema es terrible tengo que hacer mil correos tomar la asistencia a tus alumnos registrar el syllabus los materiales el pedido cualquier trámite lo único que no es no tenemos funciones el que te mande bueno se me reclamó hay boletas de las pobres pero todos los trámites digamos hoy en día de un docente y de una institución universitaria van por una serie de herramientas académicas administrativas que requieren ciertos saberes procedimentales que hay que ejercitar los entrenados que no se olvida del ciclo así que no es cierto luego el grueso de las competencias tiene que ver más bien con el ciclo de mejora continua del diseño de la docencia que es cuando preparo mis clases todo lo que hago antes de preparar mis clases hoy en día mira todos los recursos que nos has dado maravillosos hoy día preparar una sesión de aprendizaje tiene que ver con sumergirse e investigar mucho en diferentes tipos de materiales en diferentes formatos para que el conocimiento justamente sea diverso rico adaptado al contexto el conocimiento no lo puede saber el profesor lo cada vez que me toca preparar algo digo ahí solo sé que nada se no les pasa eso hay tantas cosas es imposible saberlo estudio no yo acaso lo sé que nace y luego como esto lo pongo a disposición de un escenario en donde le permite al estudiante manipular donde le puedo permitir al estudiante simular dónde lo puedo permitir al estudiante interactuar y generar sus propias representaciones sobre el conocimiento después dialogar las el docente no tiene que perdón del docente no tiene más que preparar powerpoint sobre esto cuando ponemos en verdad a la clase debería prohibir el powerpoint porque qué le pasa al docente requiere que desarrollen nuevas habilidades porque no siempre tenemos este aparatito este pasado entonces el docente está mirando a la pantalla o mirando la otra pantalla y dejó de conectarse con los estudiantes es absurdo estamos trasladando la misma educación frontal a un escenario que debería ser un escenario de aprendizaje por lo tanto para que pueda desarrollar este ciclo de competencias y las competencias que tienen que ver justamente con la interacción con los estudiantes ya sea fuera del aula o dentro del aula tiene que ver con la modificación del sistema si seguimos poniendo las mesas o las carpetas peor aún porque en una carpeta no entre ningún la tuya ni la tuya pues ese tamaño sí ss ss ipad o los por ejemplo los ipad que utilizan los chicos en khan academy no pueden estar en carpetas tradicionales pueden estar más bien en otros entornos que les sean más cómodos al estudiante o que sean más colaborativos entonces como instituciones universitarios tenemos que repensar cuáles van a ser nuestros nuestros espacios de aprendizaje ya no aulas porque si no de nada sirve tener un docente así como una competencia transversal digital porque no va a ser nada tú lo habías mencionado entonces para desarrollar competencias digitales hay que desarrollarlas en toda la organización gestores administradores educadores alumnos sí porque si no no hay forma de poder transformar la educación si no le ponemos realmente ganas a una visión que también todo el sistema vamos a seguir hablando de estas cosas y todas las mejoras que pueden haber y no va a pasar nada entonces yo creo que si me dices ya para redondear o seguir hablando nuestro tema mil veces es que se sienten los equipos métase un mucho vean que necesitan hacer para terminar en mucho sean parte de los resultados de culminación exitosa me canse por ejemplo a trabajar con software de adaptativos para entender cuáles son las habilidades métanse a crear una videoconferencia con sus colegas coordina en proyectos en conjuntos dejen de dictar cursos separados cuando podemos hacer un proyecto para todos y comunicar los van a corregir menos hay muchas posibilidades de trabajo pero si seguimos haciendo lo mismo en verdad no utilicen tecnologías porque será complicado si van a hacer lo mismo tal como lo hacemos mejor pero si quieren realmente repensar y dar la posibilidad de desarrollarnos como profesionales diseñadores de la experiencia aprendizaje del siglo 21 hagámoslo de otra manera y juntos gracias

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